对于劳动教育，我想从两个方面解读劳动教育。
一是从劳动教育的误区上，我想劳动教育至少有两个误区，一个是劳动教育等于劳动课，二是劳动教育等于用手做。
陶行知先生有两个重要的思想，一个是生活教育思想，先生说，“过的是少爷生活，虽天天读劳动的书籍，也不算是受着劳动教育”，换句话说，我们想要有劳动教育，就应当让孩子们过劳动的生活;也许这时候就有人会说，那还读书做什么？大家回农村种地不就好了。可是先生还说了，“在劳力上劳心”，先生认为，劳动中是有智慧的，有学问可以做得，要花心思的，如果只劳动不思考，人就是机器，但是如果只思考不实践，人就是空想家。
二是劳动教育的价值。这使得我想起叶圣陶老先生关于“习惯”的看法，他的大致看法是，每一种好习惯背后站着的是一种正确的价值观，比如说，整理好自己的房间背后体现的是崇尚整洁习惯，创造好生活的品质。当我们在劳动教育中培养了一个有好习惯的人，那么我们也在培养一个精神向上的个体。
本文作者：吴纯敏
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