劳心劳力亦知亦行卢医初中推进劳动教育

劳心劳力亦知亦行——卢医初中推进劳动教育初探

卢医初中是一所农村学校，我们的学生家长常年从事田间劳作或其他农业生产活动。绝大多数学生虽然生活在这种环境下，但由于家长的“疼爱”，他们很少有机会参加劳动实践活动。

近几年，在学校“乡土农耕文化”的强力熏陶下，孩子们对家乡风土、对农耕传承有了一些认识，但仅限于知农事，却不懂农事，知劳动，却不会劳动。

卢医初中校委会经过调查研究，决定充分利用学校的教育功能，坚定“把握育人导向、遵循教育规律、坚持因地制宜”的三大原则，创造条件鼓励学生主动从家长构建的温室中走出来，利用自己的双手来感知和创造，并亲自收获成果，享受丰收的喜悦。

经过整体规划，我们把校园内操场东侧的闲散土地改造成劳动教育实践基地，根据所在位置及土质特点，共划分为十八块区域，每班负责一块区域，实行班级挂牌责任管理制度，对责任田种植作物进行合理规划，实现承包到班，责任到人。

另外，学校开设了综合实践课程，班主任负责带领学生走进责任田，指导学生翻地播种、除草捉虫、施肥浇水、采摘收获等，学生们亲自动手，认真观察农作物的生长过程，仔细填写种植记录，并在劳动实践中习得了发现问题、克服困难、解决问题的能力。学生从劳动实践课程中掌握了劳动技能，培养了学习习惯，促进了理论与实践的融合。

劳动实践活动使学生亲身体验到劳动的辛苦，帮助学生深刻理解到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的重要意义，并且在实践中学会了感恩，激励自己用实际行动回报父母。学生还通过自己的劳动，在帮助他人的同时，实现了自身价值，从而激励自己积极地投身到社会公益活动中。同时，劳动实践活动能够增强班级凝聚力，使班集体更加团结，在活动中，学生们分工合作，于劳动中习得知难而进、互相帮助、分享快乐的道理。

卢医初中劳动实践基地，已经成为学生成长的又一摇篮。现在的校园，绿树成荫，鲜花盛开，生机勃勃。学校创建劳动实践基地，不仅为学生提供了实践锻炼的环境，而且为学生提供了增长才智、展示个性、自由发展、自主管理的空间，为全面提高学生的综合素质奠定了坚实基础，进而推进学校教育的持续发展。

苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”卢医初中的劳动实践基地建设，只是我们科学有序推进劳动教育纵深发展的一小步，我们只是开始了时代答卷的第一题。下一步，我们将守好“责任田”，创造性、成体系开展劳动教育，让中华民族的勤劳智慧和精神追求，在劳动中得以彰显和弘扬，让学生成长为“德智体美劳”全面发展的新时代好少年。