习近平总书记在年召开的全国教育大会上强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，赋予劳动教育以新的内涵与使命。
3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：幼儿参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。
“劳力劳心，亦知亦行”。陶行知先生的这句话，深刻阐明了劳动教育的意义。劳动有利于孩子形成良好的思想道德品质，培养优秀的生活与学习技能。
幼儿园劳动教育对幼儿发展的意义
实践证明，人的许多优秀品质和技能是在劳动中形成的。在完成劳动任务的过程中幼儿能够发展克服困难、持之以恒和积极向上的优秀品格。而集体劳动教育能够培养幼儿的荣誉感、责任感、规则意识和合作性。
幼儿在获得劳动成果后可以体会到成功的喜悦，建立自信，进一步激发学习和探索的愿望以及独立自主的精神。
这些品格对幼儿进入小学后的学习态度和入学适应能力有重大影响，也能够奠基幼儿一生的个性品质。
幼儿园里的劳动教育
1、利用主题活动，开展劳动教育。通过主题活动，引导幼儿了解自己的亲人以及自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。例如，通过“三八女神节”、“五一劳动节”、“重阳敬老节”“交通安全日”“食堂参观日”等活动让孩子们了解自己的身边人的工作内容、辛苦程度等，学会尊重每一个劳动者。2、一日生活各环节中的劳动教育。生活即教育，教育即生活，幼儿的劳动教育应与幼儿的一日生活关联，主要包括自我服务劳动和为集体服务劳动两种途径。小班幼儿体力较弱，动作不够灵活，劳动的要求相对简单，劳动内容应以自我服务为主，通过简单的自我服务，培养他们对劳动的兴趣和习惯。我们利用早晨入园换鞋、进餐、入厕、盥洗、午睡、离园等环节，创造了对幼儿进行自理能力培养的机会与条件，让幼儿学会自我服务的技能，养成良好的习惯。
中大班幼儿的动作比较灵活，能够控制自己的行动，独立性比较强，能按照老师的要求，有目的地完成劳动任务。在自我服务方面，要提高他们劳动的质量，培养他们的独立性。
例如，要求他们独立地穿衣服，而且要穿得迅速、整齐，独立的洗脸、洗手，而且要洗得干净。在为集体服务方面，可以要求他们做值日生工作，比如把班级孩子进行分组，大家从周一到周五轮流做值日生，每个值日生都有不同的工作任务：摆放桌椅、分发餐具、收拾玩具、整理书本、活动室等。相对小班要提高服务难度和标准，开展大带小活动。3、周五整理日每个周五下午各班级的老师们会组织孩子们有序的整理个人物品和班级活动室。在整理工作中，首先要做到任务分配到每个人，还要注重幼儿之间的合作。整理结束后老师要对幼儿的工作进行检查，表扬做的好的，鼓励需要进步的，培养他们认真工作的好惯。4、周一户外玩具大扫除我们把户外公共区域的玩具和器械合理划分为区域，中班一个区域，大班和小班组成大带小一个区域。每个周一的下午，班级教师会组织幼儿分区域对户外的玩具器械进行打扫擦拭。孩子们在劳动中认真的态度和参与劳动的快乐体现了活动开展的必要性和有效性。每次孩子们在玩这些玩具和器械时都会自豪地说：“这个小车是我擦的，我擦的可干净了”、“这个滑梯上的树叶是我捡走的”等等
5、劳动实践和自然角幼儿园里，我们为大中班划分了小菜园。在老师的带领下，孩子们经过翻土、选种、种植、浇水，培育出了：青菜、蒜苗、小麦、茄子、西红柿等，孩子们体会了播种，松土，施肥，浇水的劳动过程，体验了劳动带来的成功和喜悦，孩子们在这一系列的劳动中感受到了劳动的辛苦，潜移默化的让孩子们懂得了尊重别人劳动果实的道理。
家庭中的劳动教育
幼儿劳动教育光靠教师及幼儿园一方的努力是不够的，它离不开家长的配合支持与参与，只有家园协同，幼儿劳动习惯和劳动情感的培养才有成效。幼儿是祖国的未来。幼儿园必须重视幼儿劳动教育，坚持正确引导，在他们幼小的心灵中播下“劳动最光荣”的种子，并促进幼儿健康茁壮地成长，让其从小就具备劳动意识和劳动习惯，逐步成为中国学生发展核心素养里期望的那个热爱学习、健康生活、有责任担当的未来社会所需要的人。
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